PISA, o calcanhar de Aquiles da educação paraguaia

Resultados globais das provas PISA

Em nível mundial, os países asiáticos encabeçam os puntajes nas provas PISA, com Singapura, Japão e Coreia do Sul nos primeiros lugares. Na Europa, países como Estônia, Reino Unido, Finlândia e Irlanda se ubicam acima da média internacional, enquanto o Canadá lidera na América. Na América Latina, Uruguai e Chile apresentam os melhores desempenhos gerais, embora ambos tenham registrado diminuições em compreensão leitora. Regimes como Cuba, Nicarágua e Venezuela não participam destas avaliações.

Desempenho do Paraguai

O Paraguai registrou retrocessos preocupantes em sua participação nas provas PISA. A compreensão leitora caiu 21 pontos em relação ao exame anterior realizado em 2022, com quase 8 em cada 10 estudantes sem alcançar o nível básico. Em ciências, o retrocesso foi de 13 pontos, enquanto que em matemática mantêm-se os níveis baixos, com 9 em cada 10 estudantes incapazes de resolver problemas básicos.

Fatores identificados

Durante a análise dos resultados foram identificados diversos fatores que poderiam incidir no desempenho acadêmico. Entre estes menciona-se o uso excessivo de telas para fins recreativos, que afeta a capacidade de concentração dos estudantes. Igualmente, aponta-se a crescente dependência da inteligência artificial, nem sempre utilizada como ferramenta de apoio educativo mas como automatizadora de tarefas que reduz o esforço cognitivo necessário.

Registraram-se também sequelas persistentes da pandemia de COVID-19 que afetaram o desenvolvimento acadêmico dos estudantes que atualmente realizam estas provas, somado a problemáticas de absentismo escolar.

Análise do sistema educativo

Do âmbito acadêmico questionou-se o desenvolvimento do pensamento crítico no sistema educativo. Contudo, especialistas apontam que a realidade é mais complexa, já que países com excelentes resultados como os asiáticos sim recorrem à memorização como estratégia pedagógica, sugerindo que o déficit de atenção poderia estar vinculado à menor utilização de técnicas de memória.

Outro aspecto identificado é a sobrecarga do currículo com disciplinas, enquanto se eliminam conteúdos que contribuem ao pensamento analítico, como filosofia, lógica e história. Menciona-se também um possível afrouxamento nos níveis de exigência pedagógica e rigor acadêmico.

Perspectivas de diferentes atores

Pais de família apontam insuficiências na qualificação docente, enquanto que educadores apontam para pais distraídos e superprotetores. Ambos grupos dirigem críticas ao Estado pela excessiva burocracia que limita a participação da comunidade educativa. Por sua vez, as autoridades públicas solicitam incrementos orçamentários. Estes apontamentos visibilizaram o tema educativo, embora permaneça a interrogante sobre se esta atenção se traduzirá em revisões profundas do sistema.

Necessidade de transformações substanciais

Especialistas em educação enfatizam que as mudanças requeridas devem ir além de soluções superficiais. Considera-se fundamental que a transformação educativa não responda unicamente a parâmetros economicistas ou globais, mas que deve orientar-se para a integralidade do desenvolvimento da pessoa e abarcar todos os elementos do sistema educativo.

Para lograr isto, destaca-se a importância de contar com um diagnóstico realista que inclua a participação ativa da comunidade educativa, integrada por pais, docentes e estudantes. Sem esta integração, adverte-se que estes atores ficam desprotegidos ante mudanças administrativas e decisões de gestores públicos.

A recomposição da comunidade educativa local como protagonista ativo constitui um desafio prioritário para a melhora do sistema educativo paraguaio.