O relatório PISA aponta uma grave crise na educação paraguaia

Nosso país havia participado pela primeira vez no PISA em 2017, como parte da adaptação do programa para países em desenvolvimento, aquela edição foi denominada PISA para o Desenvolvimento. Para o seguinte relatório, uniu-se à rodada internacional de países da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômicos e associados, participando no PISA 2022.

PISA é o Programa Internacional para a Avaliação de Estudantes e avalia os conhecimentos e habilidades de estudantes de 15 anos em matemática, leitura e ciências. As provas exploram até que ponto os estudantes conseguem resolver problemas complexos, pensar criticamente e se comunicar efetivamente. Os dados obtidos fornecem informações sobre a efetividade dos sistemas educacionais e como estão preparando os estudantes para os desafios da vida real e o sucesso futuro.

Em 2022, os resultados foram lamentáveis. Nove em cada dez estudantes não alcançava o nível mínimo de competências em matemática. Sete em cada dez estudantes não alcançavam o nível mínimo de competências em leitura e ciências; e entre 7 e 9 estudantes em cada 10 não têm as habilidades para realizar tarefas que pudessem permitir-lhes participar efetiva e produtivamente na vida.

Se em 2022 os resultados foram lamentáveis, os mais recentes são catastróficos. Infelizmente não vimos o presidente reclamar ao ministro da Educação nem convocar uma mesa de crise para discutir o tema. Isso também é parte da explicação do porquê se obtiveram resultados tão calamitosos.

Em ciências, cerca de 24% dos alunos alcançaram um nível de competência que implica que os estudantes podem reconhecer a explicação correta de fenômenos científicos conhecidos; os países com melhor desempenho, como China, Singapura e Japão, superaram 85%.

Na avaliação de leitura, aproximadamente 24% dos estudantes chegaram ao nível; ou seja, que podem "no mínimo" identificar a ideia principal em um texto de extensão moderada, enquanto a média era de 69%.

Em matemática, 10% dos alunos situaram-se no nível 2 de competência ante a média de 65%, o que indica que o jovem pode representar matematicamente situações como comparar a distância entre duas rotas ou converter preços para outra moeda.

Segundo o relatório, "quase nenhum estudante no Paraguai obteve um desempenho excepcional em matemática", um nível que sim alcançaram jovens de economias asiáticas como Singapura, Taipé, Japão e outros.

Os títulos dos meios de comunicação apontam que os resultados da avaliação acenderam os alarmes sobre a educação; contudo, nada mais afastado da realidade, pois nenhuma instituição do Estado reagiu, e apenas viu-se opinar especialistas.

Como naquele velho chiste da época stronista em que o secretário privado do ditador afirmava que antes de Stroessner o Paraguai estava à beira do abismo, mas com Stroessner demos um passo à frente. Neste caso, a educação paraguaia deu um passo à frente.

Retrocedemos em leitura e ciências, e ficamos estagnados em matemática e com apenas uma minoria de estudantes alcançando as competências básicas. Que futuro espera as crianças e jovens?, em um país que –segundo seu presidente– é um "gigante adormecido" e celebra o grau de investimento, mas que leva quase uma década tendo péssimas avaliações em educação.

Como apontava Óscar Charotti, diretor Executivo de Juntos pela Educação, o fato de que nove em cada dez jovens de 15 anos não conseguem resolver problemas matemáticos elementares e três em cada quatro não compreendem adequadamente o que leem, terá efeitos sobre a produtividade, a qualidade da cidadania e a mobilidade social do país nas próximas décadas. O especialista apontou para o baixo nível de investimento, já que o Paraguai destina aproximadamente 3,4% do PIB à educação.