Ministro Luis Ramírez analisa resultados do informe Pisa 2025 e propõe estratégias educativas

O ministro Luis Ramírez refletiu sobre os resultados do informe Pisa 2025 que indicam um declínio em leitura e ciências no Paraguai. Durante suas declarações, apontou que cada vez se oferecem menos horas de aulas como um dos fatores relevantes no baixo desempenho acadêmico.

O titular da Educação manifestou que não existem soluções imediatas para esse desafio, mas que tudo faz parte de um processo no qual devem participar ativamente docentes e pais de família. "Não existe o salvador que virá com a varinha mágica que tocará e faremos outra coisa. Isto é um processo construtivo, social, que construímos todos e que todos temos uma cota de responsabilidade", expressou.

Importância de orientadores e psicólogos

O ministro enfatizou a necessidade de contar novamente com orientadores e psicólogos nas instituições educativas como parte de uma estratégia integral para melhorar o desempenho estudantil.

Programa de Primeira Infância e desenvolvimento da linguagem

Ramírez destacou a importância fundamental do Programa de Primeira Infância diante da limitação de vocabulário das crianças que ingressam na escola. Explicou que uma criança que entra na pré-escola domina apenas 100 palavras, enquanto que atualmente algumas dominam entre 1.000 e 1.500 palavras. "Somos o único país na América Latina que tem um Programa de Oralidade Infantojuvenil porque somos basicamente orais e muito limitados em palavras", indicou.

Influência do idioma no desempenho acadêmico

O titular argumentou que o idioma influencia de manera determinante nos resultados das provas acadêmicas. Apontou que 31% da população paraguaia fala exclusivamente guarani, 36% é bilíngue e apenas 29% fala unicamente espanhol. Neste contexto, sugeriu que o espanhol deve ser ensinado como uma segunda língua sob um enfoque pedagógico diferente, considerando que se as provas fossem aplicadas em guarani os estudantes renderiam melhor.

Inteligência artificial na educação

Ramírez abordou o tema da inteligência artificial nos processos educativos, recomendando não satanizar a tecnologia. "Não falar dela ou pensar que vamos ser um mundo sem a IA é como guardar veículos em um estábulo de cavalos em vez de um estacionamento", expressou o secretário de Estado.

O ministro destacou os benefícios do programa Conectados, que permitiu ampliar o acesso à tecnologia. "Trinta mil alunos conectamos este ano, 22 mil no ano passado, em lugares onde quebramos todas as crenças, como que não há conectividade, não há computador. Desses 22 mil, 40% hoje está trabalhando", sublinhou.

Preocupação com aprendizagens básicas

Porém, o titular reconheceu que existe um decrescimento nos aprendizados fundamentais. "Todos vamos saber pilotar moto, mas não vamos saber ler. Não vamos saber escrever, somar nem subtrair", expressou, enfatizando a necessidade de priorizar as competências básicas nos processos educativos.