Academia de Guaraní destaca fatores-chave nos resultados educacionais do país

Análise da Academia de Guaraní sobre resultados PISA

A Academia da Língua Guaraní (ALG), organismo criado pela Lei 4251/10 de Línguas, emitiu comunicado no qual analisa os resultados da Prova PISA 2025 e os fatores que incidem no desempenho educativo nacional.

Desde a instituição sinalizaram que nenhuma língua pode ser a causa da queda educativa de um país e que não existem estudos sérios que demonstrem que o bilinguismo ou o multilinguismo obstaculizam a aprendizagem.

Referentes internacionais em educação multilíngue

Pelo contrário, indicaram que os países multilíngues com duas ou mais línguas oficiais como Finlândia, Suíça, Singapura ou Luxemburgo se ubicam nos postos altos dessas provas internacionais ao ensinar através de suas línguas.

A ALG sustenta que atribuir os problemas educacionais a uma única causa representa um enfoque incompleto, reforçando que o principal fator de debilitamento é a escassa inversão financeira no setor.

Inversão insuficiente em educação

Segundo o comunicado da Academia, o Paraguai é o país da região que menos investe por estudante, muito abaixo do 6 ou 7% do PIB recomendado pela Unesco. Esta situação se reflete em escolas deterioradas, especialmente no interior do país, onde se concentra a maior quantidade de estudantes que utilizam o guaraní como língua de comunicação.

A Academia enfatizou que o baixo rendimento de alguns estudantes falantes de guaraní não reflete uma falha da língua, mas do sistema educativo. Recordou que a 34 anos da oficialização do guaraní na Constituição Nacional e a 16 anos da Lei de Línguas ainda não se implementou adequadamente uma educação bilíngue nem se destinaram os recursos necessários para este propósito.

Convocação ao diálogo institucional

A ALG reforçou que a ciência considera o multilinguismo uma riqueza e que o Estado deve cuidar suas línguas no marco da Década Internacional das Línguas Indígenas (2022-2032). Nesse contexto, a entidade convocou o ministro da Educação, Luis Ramírez, e o ministro da Secretaria de Políticas Linguísticas, Javier Riveros, a manter diálogo para reorientar a educação bilíngue, capacitar adequadamente aos docentes e elaborar materiais educativos pertinentes.