A importância da coordenação interdisciplinar no neurodesenvolvimento infantil

Coordenação interdisciplinar no neurodesenvolvimento

Quando uma criança recebe um diagnóstico relacionado ao seu neurodesenvolvimento, autismo, TDAH, transtorno da linguagem ou da aprendizagem, geralmente intervêm vários profissionais simultaneamente. O desafio não reside na quantidade de especialistas, mas no fato de que frequentemente trabalham de forma isolada, sem comunicação entre si nem objetivos compartilhados.

Esta situação gera mensagens contraditórias para a família e um processo menos efetivo do que poderia ser. Nestes casos, o tempo representa um fator crucial, já que constitui etapas de desenvolvimento que não se recuperam.

O modelo de trabalho interdisciplinar

A alternativa consiste em implementar uma verdadeira interdisciplinaridade, onde os profissionais integrem achados, acordem objetivos comuns e revissem conjuntamente os avanços da criança de forma periódica. Isto implica contar com um plano compartilhado, não deixado à iniciativa individual de cada profissional. Quando este modelo se aplica de forma sistemática, os resultados são mais consistentes e duradouros no tempo.

A Lic. Sonia Beatriz Chaparro Ruiz Díaz, psicóloga infantil especialista em Neurodesenvolvimento, explica a partir de sua experiência:

"Levo quinze anos trabalhando em psicologia infantil, e dessa experiência surgiu a metodologia de coordenação interdisciplinar que venho aplicando. Contar com um diagnóstico preciso, realizado com instrumentos validados, constitui a base sobre a qual posteriormente se constrói uma coordenação efetiva entre os distintos profissionais que acompanham a criança e sua família."

A profissional conta além disso com certificação internacional em ADOS-2 e ADI-R, instrumentos de referência para a avaliação diagnóstica do Transtorno do Espectro Autista.

Projeto piloto nos Estados Unidos

Atualmente, nos Estados Unidos, a profissional desenvolve um projeto piloto orientado a implementar e aperfeiçoar este modelo de coordenação interdisciplinar na atenção de crianças com transtornos do neurodesenvolvimento.

O propósito é consolidar uma metodologia estruturada, baseada em evidências e replicável em diferentes contextos, que contribua a fortalecer a atenção precoce e o trabalho colaborativo entre os distintos profissionais envolvidos.

Como síntese desta perspectiva, Chaparro Ruiz Díaz sustenta que "ao final, o que uma criança necessita não é mais profissionais: necessita profissionais que trabalhem como um único equipe".